投稿指南
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。

巧妙渗透绿色化学理念的教学策略

来源:绿色环保建材 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-09-21
作者:网站采编
关键词:
摘要:现代化进程中,化学产业的迅猛发展为我国经济增长做出了突出贡献。但是过度追求经济的高速增长,忽略环境保护和生态可持续,造成了严重的环境污染。如何运用科学的化学手段治

现代化进程中,化学产业的迅猛发展为我国经济增长做出了突出贡献。但是过度追求经济的高速增长,忽略环境保护和生态可持续,造成了严重的环境污染。如何运用科学的化学手段治理已经被破坏的环境,这是教育工作者必须思考的一个问题。著名教育家陶行知提出“生活即教育”“教学做合一”理念,认为生活就是一个大学校,教师的教育源于生活,终于生活,教学的最终目标是帮助学生运用知识解决问题,培养全方面的实践性人才。高中化学教师要从学生的思想观念入手,使学生树立强有力的环保观念,运用绿色化学相关知识解决问题,增长化学理论知识,提高动手能力,善于观察生活,从生活中发现问题,并且尝试解决问题。

一、根据教学内容合理融入绿色化学理念

化学教师应在教材内容基础上,合理融入绿色化学概念,对学生形成潜移默化的影响。只有用绿色健康的知识武装学生头脑,他们才能在学习和生活中有所行动。因此,教师要善于诱导学生,突破传统教学的桎梏,激发学生的学习兴趣。

例如,教师在讲解二氧化硫相关知识点时,就可以从二氧化硫对环境的危害入手,合理渗透绿色化学思想。在讲解这一知识点时,教师首先创设空气质量情境,针对性地展开描述:空气质量的下降危害人类身体健康,也威胁我们的生产和生活。在此基础上,教师引导学生举例说明污染空气的现象,并展开讨论。部分学生认为汽车尾气对空气危害十分严重,教师进而深入讲解尾气包含一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅的化合物、二氧化硫等,其中,二氧化硫与空气中的物质结合会变成酸雨,严重危害人类的健康。部分学生还提到城市周边工厂将没有经过处理的工业废气直接排放到天空中。紧接着,教师播放汽车尾气污染及其危害的视频,学生从视觉上直接感知二氧化硫对生命的危害,从思想上开始重视环境保护。学生表示会尽量骑自行车、坐公交出行,减少汽车尾气排放,为环保贡献一份力量。

思想指导着每一个人的行动。教师要认真钻研教材内容,在教学过程中将绿色化学理念充分传达给学生,不断强化其环保意识,使学生做到内化于心,外现于形,切实践行绿色环保理念。

二、在实验中融入绿色化学理念

1.改进化学实验

教学做合一的终点在“做”,实验是化学的基础,学生只有亲自做实验,才能将化学知识融会贯通。教师要引导学生在实验中运用绿色化学方法,从行动上实现环保。依旧以二氧化硫教学为例,硫燃烧实验必须注意严格控制实验仪器、方法,不能造成二氧化硫的泄漏。这个实验的步骤和结果固然重要,但教师也要充分考虑绿色环保的因素。学生通过教师讲解得知,做这个实验时,集气瓶底部要有少量水,即使用毛玻璃片将瓶口盖上,还是会有少量气体泄漏,对环境造成危害。教师可以将如何改进装置的问题留给学生,鼓励学生通过查阅资料获取更多控制二氧化硫气体排放的方法,无形之中培养学生自主探究的能力。有的学生想到在二氧化硫通过瓶口时,将其通过化学反应转化成对空气没有污染的气体。这个办法是可行的。学生最终决定,将充分浸透饱和碳酸钠溶液的纸片放在瓶口,这样一来,二氧化硫会与碳酸钠发生反应,解决了气密性问题。对于其他一些实验,教师要从环保角度考虑,仔细测算原材料用量,以避免浪费。

2.采用视频实验教学

高中生的化学实验安全意识并不强,而很多化学药品和实验存在危险性,不仅会对空气造成危害,甚至还会影响学生的生命财产安全。因此,教师要借助多媒体展示某些危险的化学实验。多媒体视频教学可以激发学生的学习兴趣,将课本上抽象的知识具象化,帮助学生深刻理解实验。例如,在教学“气体的验满和检验操作”时,就要特别注意可燃性气体实验的潜在危险。这一实验虽然十分简单,却存在一定的危险性,因此,借助多媒体进行视频播放是最好的选择。教师在上课前要在网上寻找相关视频,视频内容要清晰,步骤完整,剂量、仪器等细节讲解部分完整充分,以帮助学生更好地理解实验。观看过程中,教师要引导学生总结实验涉及的化学药品、仪器等,也可以向学生展示实验失败的例子,给学生敲响警钟,避免学生犯类似的错误,帮助学生加深对于知识的记忆。

三、用绿色环保的手段处理化学实验产物

实验是化学教学的重要组成部分,能够验证化学原理。但是,做完实验后遗留的化学产物应该如何处理?如何打扫化学实验室?有些化学产物会对环境造成危害,因此,教师要引导学生科学处理化学产物。例如,浓硫酸氢的稀释实验中,就要注重残留物的合理处理。化学实验结束后,会有很多酸性的物质残留,学生如果对这些物质不管不顾,随意将其倒在池子里,液体就会顺着管道流出,造成管道损坏。因此,教师必须引导学生了解污染性化学药品的处理方式。另外,对于损坏的化学仪器,教师如果不对学生适当提醒,学生就会直接扔掉,造成浪费。有些仪器是可以二次利用的,例如蒸发皿在损坏后可以作为沸石使用。教师要将基本绿色化学思想传达给学生,让学生在实验中时刻践行。同时也要注意定期安排学生维护实验室,保证实验室不存在任何安全隐患,维护实验环境。

文章来源:《绿色环保建材》 网址: http://www.lshbjczz.cn/qikandaodu/2020/0921/531.html



上一篇:阿公的绿色行动
下一篇:少先队辅导员在特色学校建设中的作用与成长

绿色环保建材投稿 | 绿色环保建材编辑部| 绿色环保建材版面费 | 绿色环保建材论文发表 | 绿色环保建材最新目录
Copyright © 2018 《绿色环保建材》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: